Прочая образовательная литература - скачать книги или читать онлайн. Страница 110

Методический сборник по логопедическому сопровождению детей со специфическими языковыми нарушениями в образовательных организациях разработан с целью поддержки педагогических работников. Методический сборник содержит материалы международного симпозиума «Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия». В материалах сборника отражен российский и зарубежный опыт в области выявления, преодоления и пропедевтики коммуникативно-речевых расстройств, комплексной абилитации и реабилитации лиц с нарушениями речи, раскрыты методические проблемы изучения языка, речи и голоса. Показаны современные технологии диагностики и коррекции нарушений устной и письменной речи детей и взрослых, роль семьи в этом процессе. В методический сборник вошли материалы специалистов из России, США, Германии, Польши, Монголии, Украины и других стран. Материалы сборника адресованы логопедам и фониатрам, могут представлять интерес для учителей-дефектологов, психологов, педагогов и других специалистов, работающих с лицами, имеющими нарушения языка и речи, а также родителей.

Коллективная монография «РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ МОСКВЕ» является результатом исследовательского проекта, проведенного научным коллективом Института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВПО МГПУ и направленного на изучение современного состояния и особенностей процесса развития инклюзивного обучения в городе Москве, на выявление путей взаимодействия специальной (коррекционной) школы, выступающей в качестве ресурсного центра инклюзивного обучения, и общеобразовательных школ, реализующих его. В работе представлены современные данные, характеризующие опыт работы образовательных организаций, имеющих статус «Ресурсный центр», приводится анализ педагогических запросов по инклюзивному обучению педагогических коллективов общеобразовательных школ, обучающих детей с особыми образовательными потребностями, проанализировано состояние коррекционно-педагогической помощи ребенку с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Публикуемые в монографии данные могут быть полезны широкому кругу педагогов, психологов, дефектологов, руководителей сферы образования, причастных к проблеме внедрения инклюзивного обучения. Материалы монографии могут быть использованы в учебном процессе подготовки бакалавров и магистров по направлению «специальное (дефектологическое) образование» при изучении курсов, обеспечивающих подготовку к работе в условиях инклюзивного образования.

Монография посвящена проблеме нарушений письма и чтения у детей. Рассматриваются вопросы психологии письма и чтения, представлены теоретические и экспериментальные исследования нарушений письма и чтения у детей, предлагаются методические материалы по профилактике и коррекции дисграфии, дизорфографии и дислексии. Монография предназначена для специалистов в области логопедии и специальной педагогики, возрастной и специальной психологии, нейропсихологии, а также для студентов соответствующих специальностей.

В этой монографии проводится анализ генезиса, развития и структуры «неформальной» экономики в системе различных цивилизаций. Проводится комплексная оценка этого сектора в мирохозяйственной системе. Показано, каким образом формируется экономическая структура отраслей «неформальной» экономики в различных регионах мира в зависимости от типа государства, его институтов и системы ценностей, а также сложившегося в нем экономического архетипа населения.

В работе рассматривается «неформальная» экономика, как структурная составная часть хозяйственного комплекса и ее развитие в системе историко-генетических циклов России. Это отличает ее от многих работ по данной проблематике. В монографии излагается авторский подход к развитию и трансформации данной подсистемы, как экономического явления, с учетом этноконфесссиональной, географической и исторической специфики развития России и ее отдельных регионов. Таким образом, такое явление, как «неформальная» экономика анализируется, в том числе, с позиции геоэкономики, этноэкономики и этногеографии, что позволяет максимально объективно определить место и значение неформальной подсистемы в хозяйственном комплексе России.

В практико-ориентированной монографии представлена технология разработки индивидуального образовательного маршрута для детей младшего школьного возраста со сложной структурой нарушения развития. В нем рассмотрены сущность понятий «индивидуальный образовательный маршрут» (ИОМ), «дети со сложной структурой нарушения», раскрыт организационный, содержательный и технологический компоненты ИОМ, представлен алгоритм составления индивидуального образовательного маршрута. В приложении содержится карта сопровождения ИОМ, дневник динамического наблюдения, протокол контроля эффективности реализации ИОМ, пример составления ИОМ для детей младшего школьного возраста, имеющих сложную структуру нарушения, представлены необходимые документы, программа повышения квалификации и др.

В монографии представлен опыт внедрения в школах и детских садах города Москвы и Казани Информационной системы «Речевые технологии» для массовой диагностики и коррекционного сопровождения речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Данная монография посвящена вопросу динамического тестирования и возможности его применения в профессиональном обучении. В работе представлена методика корреляционного анализа результатов тестирования, позволяющая по результатам тестирования выявить отдельные характеристики тестовых заданий и всего комплекса в целом, а также определить значимые параметры структуры знаний студентов.

Скажи мне, какая у тебя группа крови – и я скажу, кто ты.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с новым явлением: в начале 21 века «рекреационное природопользование» выделяется в самостоятельную экономическую отрасль (аутдор-индустрию) и складываются объективные предпосылки для возникновения как новой предметной области научных исследований, так и новой научной дисциплины, для обозначения которой автор использует термин «аутдор» (от англ. понятия – Outdoor recreation industry). В ходе изложения автором даются определения основных понятий новой науки, рассматривается содержание экономического спроса (demand), предложения (supply), институциональных условий (institutions) «аутдор-индустрии», а также перечисляются ряд институциональных ограничений, сдерживающих развитие этого нового постиндустриального экономического сектора в России.

Теоретические и практические аспекты проектной деятельности в начальной школе в условиях реализации федерального образовательного стандарта.

Чрезмерное потребление вина опасно для вашего здоровья. Однако потрясающие грузинские вина в основном чрезмерно не потребляются. Грузинское вино – это часть культуры Грузии, ее души, самобытности, независимости. Благородство напитка – часть грузинской идентичности.В книге перечислены и охарактеризованы вина Грузии: красные, белые, крепкие, десертные, игристые. Характер книги – образовательный и культурный, а также информационный.